對于大多數企業來說，應聘者履歷表上豐富的實踐經驗遠比一紙學歷更吸引人。由于缺乏工作經驗，應屆畢業生在求職過程中頻頻遭拒的現象并不鮮見，尤其是在應用性較強的工業領域。

幫年輕人開辟激發創造力的土壤，搭建從象牙塔到職場的橋梁，聽起來美好又極為必要的工作實現起來并不容易。“這項工作需要在人力、物力上投入很多，還需要企業有一定的職業教育的經驗，所以很多企業不愿意去做。”8月24日，在接受《機電商報》專訪時，西門子（中國）有限公司工業業務領域工業銷售副總裁、華北大區總經理李東這樣說道。

但是，有一些企業做到了，西門子就是其中之一。采訪當日，第八屆全國大學生“西門子杯”工業自動化挑戰賽正在如火如荼的進行著。

人才“產需”矛盾

學校是為社會輸送人才的通道，但這條通道有時并不通暢。學校培養的人才與社會需要的人才不合槽是國內人才市場上客觀存在的現象。

“孩子們缺的不是能力，不是知識，而是操練的機會。” 李東并不認可現代教育體系導致“高分低能”的說法。他坦承，學校的教育和企業的用人需求之間存在差距，但這種差距尚在合理可控的范圍內。

在“西門子杯”挑戰賽工程應用賽項的現場，李東看到參賽的大學生正在應用西門子Simatic S7-1200 PLC進行風機控制系統的設計，并通過西門子最新的統一工程軟件平臺TIA 博途進行編程，他不禁感慨道，“和我上學時相比，真是天壤之別”。

李東所說的差別主要來自兩方面，一是教育設備的變化，另一個是教育理念的變化。“我上學的時候，只有成績出色的學生才有機會做一個單片機實驗，而這次比賽用到的仿真模擬設備一臺的造價就高達幾十萬。”李東說，他走出校園已有近三十年。

他還表示，學校和老師都很重視這類注重應用和創新的比賽，很多老師在賽前還自掏腰包參加相關培訓，這也說明教育理念在轉變，理論和實踐正在進一步接軌。

教育合作備忘錄

優秀的工程師是企業節約成本、提升競爭力的關鍵，正因為此，西門子始終關注對卓越工程師的培養。

從關注到注力。基于對工業人才需求的理解以及西門子在德國職業教育的經驗，西門子開發出一整套卓越工程師培養計劃。這種長期的人才培養目標與西門子長期扎根中國的戰略是相輔相承的。

2011年2月16日，西門子與中國教育部簽訂《教育合作備忘錄》。雙方將合作推動中國工程教育發展，主要分為課程體系建設、教師隊伍建設、教學資源建設、綜合實踐環境建設，以及組織創新型、工程型競賽等五方面的工作。

事實上，早在簽訂《教育合作備忘錄》之前，啟始于1996年的西門子自動化教育合作項目已經運作多年。比如，西門子與國內9所知名院校簽署了戰略合作協議，并先后與中國100余所高校和職業教育機構建立了良好的合作關系；累計投入4000萬元人民幣支持高校和職業院校建立實驗中心，并設立西門子獎學金；與伙伴院校合作編寫出版超過100萬冊的教科書等。

李東特別提到了西門子“Sales 100”和 “R&D100”培訓生項目。前者著力于培養優秀的工業領域銷售人才，而后者是針對研發進行的人才培養項目。

肩膀和放大器

“給我一個牌，我也想上去挑戰。”這是走出“西門子杯”挑戰賽工程創新賽項現場后，李東的第一反應。場內，參賽學子正在舉牌爭取向競爭對手發問的機會。

在他看來，在教育類賽事中，充當贊助商不是企業唯一的角色。“如果單純的為了商業宣傳，我大可以選擇其他渠道，在學生的培養上投錢并不是快速實現推廣效果的方式。” 李東認為， 成為“肩膀”和“放大器”才是企業的首要任務。

他繼而解釋道，一方面，通過競賽，企業將多年積累的對市場和行業的認知傳遞給學生，更快的縮短象牙塔和社會的距離；另一方面，在競賽中獲獎的同學通常會更容易得到企業的青睞，這將引導更多學生意識到，擁有實踐經驗的重要性。

這樣的作用不僅體現在校園培訓和賽事中，李東強調，雖然很多企業都不愿意花費一兩年的時間去等待一個新人成長，但是西門子愿意做這項工作，這種理念在“Sales 100”和 “R&D100”培訓生項目中體現的尤為明顯。

以西門子“Sales 100”培訓為例，為期18個月，分為產品培訓、工程實踐和銷售實踐三個階段。目前已經有300余名來自國內頂尖工科院校的畢業生加入了該項目，并且已有210多名畢業生工作在工業領域銷售和技術支持的最前沿。

“在這一年半里，他們沒有銷售指標，只需要專心學習，由專門的‘班主任’管理。”李東說，“這不僅是學生走出校園后的二次培訓，也是企業二次選拔人才的過程。”

他并不擔心在公司為培訓投入大量人力財力之后出現人才流失的現象。“確實有極少數人離職，但占比和西門子總體的員工流轉率相似，屬于正常現象。” 李東笑稱，由于西門子的人才培訓計劃在業界已經形成口碑，因此參賽或參訓學員在應聘其他企業時也很受歡迎。

“為業界培養更多更優秀的工程人才，是西門子一直在做、也會繼續做下去的事情。”李東說。